Pembelajaran di perguruan tinggi tidak hanya menekankan penyampaian materi, tetapi juga bagaimana mahasiswa mengembangkan pemahaman dan kemampuan berpikir kritis. Pada mata kuliah Human Performance Technology (HPT) yang dibawakan oleh Ibu Wella Jayanti, S.Psi., M.A., dosen menerapkan pendekatan pembelajaran interaktif yang memusatkan proses belajar pada mahasiswa. Pendekatan ini membuat kelas lebih dinamis dan mendorong mahasiswa terlibat secara aktif.

Salah satu strategi utama yang digunakan adalah diskusi kelompok. Mahasiswa bekerja sama membahas tugas, mempresentasikan hasilnya, serta saling memberikan tanggapan antar kelompok. Aktivitas ini mendukung prinsip active learning, yang menekankan partisipasi mahasiswa dalam membangun pemahaman melalui interaksi dan pertukaran ide.

Dalam prosesnya, dosen berperan sebagai fasilitator yang memantau perkembangan setiap kelompok dan memberikan arahan tambahan. Pendekatan ini menciptakan suasana belajar yang terbuka dan komunikatif. Mahasiswa merasa lebih terarah dan termotivasi untuk ikut berkontribusi dalam proses pembelajaran.

Penyampaian materi dilakukan secara interaktif melalui PowerPoint dan e-book sebagai sumber pembelajaran tambahan. Dosen juga mengajukan pertanyaan yang mendorong mahasiswa berpikir kritis. Penggunaan media digital dan metode tanya jawab membantu memenuhi kebutuhan belajar mahasiswa dan mendukung prinsip student-centered learning.

Untuk mengaitkan teori dengan praktik, dosen menyajikan studi kasus mengenai permasalahan dalam pelayanan kopi. Melalui analisis konsep requirements role dan categories of requirements, mahasiswa belajar menerapkan teori performance analysis pada situasi kerja nyata. Pendekatan ini menunjukkan bahwa pembelajaran menjadi lebih bermakna ketika mahasiswa terlibat aktif, sesuai dengan prinsip constructivism learning theory.

 

Referensi:

Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning. Journal of Research & Method in Education.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, DC: George Washington University.

Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd ed.). Pearson Education.

Ormrod, J. E., Anderman, E. M., & Anderman, L. H. (2017). Educational Psychology: Developing Learners (9th ed.). Pearson Education.

Weimer, M. (2013). Learner-Centered Teaching: Five Key Changes to Practice (2nd ed.). Jossey-Bass.

https://unsplash.com/photos/man-in-black-crew-neck-t-shirt-using-black-laptop-computer-b9-odQi5oDo

Penulis: Widya tri oktavi Handayani – 2602136215

Editor: Andrea Prita Purnama Ratri